La tutor\u00eda personalizada favorece el desarrollo integral del estudiante universitario. Adem\u00e1s, constituye una estrategia para reducir el \u00edndice de deserci\u00f3n y reprobaci\u00f3n, favoreciendo el \u00e9xito escolar. El objetivo del estudio es mostrar cuales acciones favorecen el \u00e9xito escolar en los estudiantes de medicina. M\u00e9todo: Se realiz\u00f3 un estudio descriptivo, correlacional de tipo transversal con un cuestionario dirigido a estudiantes de medicina (n=178). Se evaluaron 55 variables simples con una escala de Likert. La informaci\u00f3n se analiz\u00f3 por estad\u00edstica descriptiva e inferencial con nivel de significancia de 0.05. Resultados: El an\u00e1lisis de medias mostr\u00f3 que las acciones de mayor impacto son: que les brinden asesor\u00edas (2.75;s1.17), los apoyen en problemas acad\u00e9micos (2.91;s1.14) y los ayude a desarrollar habilidades y h\u00e1bitos positivos (2.91;s1.09). Adem\u00e1s, propiciar el autoaprendizaje (3.03;s1.10), orientar en los problemas familiares (2.93;s1.07) y promover las competencias b\u00e1sicas (249;s1.20). El 70% de los estudiantes mencionaron que muchas veces o siempre tienen apoyo de su tutor. Esto indica que no s\u00f3lo es parte de la mejora acad\u00e9mica (X= 2.12;s1.25) o contribuir a incrementar el promedio escolar (X= 2.20;s1.25). Al hacer efectiva la tutor\u00eda favorece al \u00e9xito escolar. Conclusiones: Las acciones tutoriales favorecen el \u00e9xito escolar de los estudiantes de medicina. <\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000505<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: La tutor\u00eda personalizada favorece el desarrollo integral del estudiante universitario. Adem\u00e1s, constituye una estrategia para reducir el \u00edndice de deserci\u00f3n y reprobaci\u00f3n, favoreciendo el \u00e9xito escolar. El objetivo del estudio es mostrar cuales acciones favorecen el \u00e9xito escolar en los estudiantes de medicina. M\u00e9todo: Se realiz\u00f3 un estudio descriptivo, correlacional de tipo transversal con … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[160,161,159,151,152],"class_list":["post-2147","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-alma-delia-vazquez-aguirre","tag-griselda-giseh-sanchez-canas","tag-haydee-parra-acosta","tag-los-modelos-educativos-y-la-realidad-de-la-tutoria-en-las-practicas-institucionales","tag-papel-y-expectativas-a-partir-de-su-incorporacion-en-los-modelos-educativos-y-realidades-de-su-implementacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2147","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2147"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2147\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45972,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2147\/revisions\/45972"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2147"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2147"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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