Se presenta una aproximaci\u00f3n al concepto de acci\u00f3n tutorial en la educaci\u00f3n superior con la intenci\u00f3n de conocer el estado actual de la cuesti\u00f3n, objeto de la fase inicial de una investigaci\u00f3n m\u00e1s extensa. Partiendo de una revisi\u00f3n de los modelos formativos y la acci\u00f3n tutorial en educaci\u00f3n superior, conformado por la nueva concepci\u00f3n paradigm\u00e1tica de la educaci\u00f3n superior y del contexto en que se centra este trabajo. Si bien hay que aceptar que la acci\u00f3n tutorial universitaria comporta retos complejos al ir m\u00e1s all\u00e1 de la instrucci\u00f3n formal y abarcar todas la experiencias que permiten alcanzar una educaci\u00f3n integral, es una forma de ayudar al estudiante y que debemos aceptar que se puede adecuar al ejercicio docente, caracterizado por su car\u00e1cter din\u00e1mico, cambiante, incierto y complejo. La acci\u00f3n tutorial prepara y compromete al docente para el ejercicio de la docencia; aporta seguridad al profesor\/a en situaciones imprevisibles que le plantea su trabajo haciendo del docente un agente transformativo que combine la tutor\u00eda con la pr\u00e1ctica docente.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000526<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: Se presenta una aproximaci\u00f3n al concepto de acci\u00f3n tutorial en la educaci\u00f3n superior con la intenci\u00f3n de conocer el estado actual de la cuesti\u00f3n, objeto de la fase inicial de una investigaci\u00f3n m\u00e1s extensa. Partiendo de una revisi\u00f3n de los modelos formativos y la acci\u00f3n tutorial en educaci\u00f3n superior, conformado por la nueva concepci\u00f3n … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[200,151,201,191,199],"class_list":["post-2220","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-alma-rosa-garcia-rios","tag-los-modelos-educativos-y-la-realidad-de-la-tutoria-en-las-practicas-institucionales","tag-marta-alicia-mendez-toledo","tag-papel-y-pertinencia-de-los-programas-de-formacion-del-profesorado","tag-zoila-margarita-garcia-rios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2220","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2220"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2220\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45951,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2220\/revisions\/45951"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2220"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2220"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2220"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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