Porque ejercer la tutor\u00eda es una tarea que requiere poner en pr\u00e1ctica estrategias de ense\u00f1anza de forma innovadora para hacer del proceso de aprendizaje un acto enriquecedor, incluir la visita a museos como programa de alto nivel y contenido dimensiona y concreta el descubrimiento de un campo nuevo de conocimientos, reafirma la autonom\u00eda y transforma la estructura del conocimiento que se imparte, filosof\u00eda propia del proyecto pedag\u00f3gico que caracteriza a la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico. Parto aqu\u00ed de la premisa de que asistir a un museo siempre ser\u00e1 una experiencia relevante en nuestras vidas y aprovecho este espacio de reflexi\u00f3n y debate para abordar un tema que a\u00fan no ha logrado posicionarse en la mesa de discusi\u00f3n en nuestra Universidad, que impone una serie de retos en el \u00e1mbito de la reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica y la vocaci\u00f3n de los museos universitarios en la valoraci\u00f3n del legado patrimonial y su papel en el crecimiento acad\u00e9mico e intelectual de los estudiantes. Esto exige considerar el campo de acci\u00f3n de la did\u00e1ctica del patrimonio, los requerimientos de nuestros estudiantes y el papel mediacional del docente-tutor dirigido a influir en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000530<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: Porque ejercer la tutor\u00eda es una tarea que requiere poner en pr\u00e1ctica estrategias de ense\u00f1anza de forma innovadora para hacer del proceso de aprendizaje un acto enriquecedor, incluir la visita a museos como programa de alto nivel y contenido dimensiona y concreta el descubrimiento de un campo nuevo de conocimientos, reafirma la autonom\u00eda y … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[205,151,209],"class_list":["post-2234","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-articulacion-con-areas-y-procesos-de-desarrollo-e-innovacion-educativa","tag-los-modelos-educativos-y-la-realidad-de-la-tutoria-en-las-practicas-institucionales","tag-rosa-lucia-mata-ortiz"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2234","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2234"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2234\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45947,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2234\/revisions\/45947"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2234"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2234"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2234"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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