Inclusi\u00f3n: tres s\u00edlabas para enunciar uno de los proyectos m\u00e1s insignes emprendidos por la Coordinaci\u00f3n Institucional de Tutor\u00edas del Instituto Tecnol\u00f3gico de Estudios Superiores de la Regi\u00f3n Carbon\u00edfera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy (ITESRC). Es importante resaltar que una educaci\u00f3n de calidad marca como meta: poner al alcance de cualquier alumno la transferencia de conocimientos, sin importar si posee o no capacidades diferentes. A causa de ello, surge la necesidad de dise\u00f1ar un mecanismo de acompa\u00f1amiento lo suficientemente eficiente para adaptarse a cualquier estudiante sin distinci\u00f3n, constituyendo un reto indiscutible de la ardua labor de un tutor acad\u00e9mico. En este trabajo se hace menci\u00f3n de un proceso de transici\u00f3n del alumnado y del profesorado del ITESRC a un ambiente totalmente inclusivo mismo que ha requerido de un periodo de adaptaci\u00f3n y de aceptaci\u00f3n. El ambiente acad\u00e9mico, tutorial y extracurricular ha debido incorporar cierto tipo de actividades acordes a las nuevas necesidades inclusivas. El no segregacionismo ha sido la premisa central de esta nueva etapa en la red de tutor\u00eda institucional en el ITESRC.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000550<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: Inclusi\u00f3n: tres s\u00edlabas para enunciar uno de los proyectos m\u00e1s insignes emprendidos por la Coordinaci\u00f3n Institucional de Tutor\u00edas del Instituto Tecnol\u00f3gico de Estudios Superiores de la Regi\u00f3n Carbon\u00edfera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy (ITESRC). Es importante resaltar que una educaci\u00f3n de calidad marca como meta: poner al alcance de cualquier alumno la transferencia de conocimientos, … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[151,218,248],"class_list":["post-2300","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-los-modelos-educativos-y-la-realidad-de-la-tutoria-en-las-practicas-institucionales","tag-odilia-berenice-pena-almaguer","tag-vinculacion-con-la-creacion-o-mejora-de-los-programas-y-servicios-de-apoyo-a-los-estudiantes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2300","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2300"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2300\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45927,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2300\/revisions\/45927"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2300"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2300"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2300"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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