Este estudio forma parte de un proyecto de investigaci\u00f3n cuyo prop\u00f3sito es fortalecer el Programa Institucional de Tutor\u00edas (PIT) en la licenciatura en Psicolog\u00eda. La primera etapa fue la evaluaci\u00f3n inicial a tres niveles: institucional, tutores y tutorados, siendo el objetivo de este trabajo dar a conocer la opini\u00f3n de los tutores respecto del PIT a fin de proponer alternativas de soluci\u00f3n. La poblaci\u00f3n seleccionada fue el total de tutores de la generaci\u00f3n 2015; se les aplic\u00f3 un cuestionario de opini\u00f3n sobre los aspectos del proceso de la tutor\u00eda y la evaluaci\u00f3n de dificultades de la acci\u00f3n tutorial. Los resultados mostraron que los docentes consideran importante el PIT, pero se enfrentan a varias situaciones que obstaculizan su labor; como el desconocimiento, falta de inter\u00e9s y tiempo por parte de los alumnos. Adem\u00e1s de la carencia de planeaci\u00f3n institucional adecuada lo que genera incompatibilidad de horarios alumno-profesor, carencia de espacios f\u00edsicos y poca disponibilidad de informaci\u00f3n de las trayectorias de los alumnos. Se concluye que la mayor parte de las limitaciones son de car\u00e1cter operativo, lo que es factible solucionar, tal como mejorar la organizaci\u00f3n de horarios, la accesibilidad de informaci\u00f3n y las posibilidades de formaci\u00f3n de los tutores.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000574<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: Este estudio forma parte de un proyecto de investigaci\u00f3n cuyo prop\u00f3sito es fortalecer el Programa Institucional de Tutor\u00edas (PIT) en la licenciatura en Psicolog\u00eda. La primera etapa fue la evaluaci\u00f3n inicial a tres niveles: institucional, tutores y tutorados, siendo el objetivo de este trabajo dar a conocer la opini\u00f3n de los tutores respecto del … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[263,316,320,319,318],"class_list":["post-2376","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-2-procesos-y-resultados-de-evaluacion-y-su-articulacion-con-la-mejora-institucional","tag-2-3-en-la-relacion-maestro-alumno","tag-ana-elena-del-bosque-fuentes","tag-antonia-renteria-rodriguez","tag-irma-rosa-alvarado-guerrero"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2376","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2376"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2376\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45903,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2376\/revisions\/45903"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2376"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2376"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2376"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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