El problema de la definici\u00f3n, evaluaci\u00f3n y elaboraci\u00f3n de un modelo te\u00f3rico del rendimiento escolar es tan antiguo como dif\u00edcil de resolver de una forma paradigm\u00e1tica. Su relaci\u00f3n con el concepto de educaci\u00f3n y su fundamentaci\u00f3n en modelos m\u00e1s amplios de car\u00e1cter psicopedag\u00f3gico, ideol\u00f3gicos y sociales convierten el tema en un aut\u00e9ntico debate con implicaciones pol\u00edticas. Para alcanzar un rendimiento satisfactorio son necesarios niveles actitudinales y de motivaci\u00f3n adecuados. Como se\u00f1ala Secadas (1952) que otras variables intervienen en los resultados obtenidos (aspectos docentes y did\u00e1cticos, relaci\u00f3n profesor-alumno, entorno familiar, variables institucionales del centro, status social, etc.). La elaboraci\u00f3n de instrumentos que permitan evaluar la eficacia del sistema educativo y del rendimiento de los estudiantes que participan en el mismo se convierte en una ardua labor en la que se ven implicadas variables educativas, psicol\u00f3gicas y sociales. Ante esta situaci\u00f3n es importante, el acompa\u00f1amiento del estudiante para un buen desempe\u00f1o acad\u00e9mico y \u00e9xito a lo largo de su trayectoria acad\u00e9mica, profesional y personal. Por ello en este trabajo se proponen estrategias de mejoras como, aprender en forma activa, participativa, colaborativa, en ambientes saludables y facilitadores del aprendizaje, la formaci\u00f3n y el desarrollo integral; para el estudiante y concluir satisfactoriamente sus estudios.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000575<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: El problema de la definici\u00f3n, evaluaci\u00f3n y elaboraci\u00f3n de un modelo te\u00f3rico del rendimiento escolar es tan antiguo como dif\u00edcil de resolver de una forma paradigm\u00e1tica. Su relaci\u00f3n con el concepto de educaci\u00f3n y su fundamentaci\u00f3n en modelos m\u00e1s amplios de car\u00e1cter psicopedag\u00f3gico, ideol\u00f3gicos y sociales convierten el tema en un aut\u00e9ntico debate con … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[263,316,322,321],"class_list":["post-2379","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-2-procesos-y-resultados-de-evaluacion-y-su-articulacion-con-la-mejora-institucional","tag-2-3-en-la-relacion-maestro-alumno","tag-gerardo-ciro-murguia-rodriguez","tag-josefina-perez-sanchez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2379","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2379"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2379\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45902,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2379\/revisions\/45902"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2379"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2379"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2379"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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