Las acciones tutoriales favorecen la integraci\u00f3n de los estudiantes, particularmente los de nuevo ingreso, ya que el docente tutor facilita el recorrido acad\u00e9mico del estudiante y le orienta para su integraci\u00f3n laboral posterior. Adem\u00e1s, con este proceso se pretende contribuir a la disminuci\u00f3n de los \u00edndices de reprobaci\u00f3n y la deserci\u00f3n estudiantil al mismo tiempo que se incremente la eficiencia terminal. La evaluaci\u00f3n del impacto de la tutor\u00eda es una actividad necesaria para poder contemplar acciones de mejora continua en los programas educativos. Indicadores medibles que si bien no son suficientes, aportan una idea de la situaci\u00f3n bastante confiable. En este trabajo se estudiaron longitudinalmente 8 generaciones que abarcaron desde el 2008 hasta 2015, del PE de Cirujano Dentista de la Universidad Aut\u00f3noma de Campeche (UACam), se determinaron las tasas de deserci\u00f3n del primer a\u00f1o y la tasa de retenci\u00f3n y se relacion\u00f3 con la actividad tutorial llevada a cabo durante el per\u00edodo de estudio. Se encontr\u00f3 una disminuci\u00f3n importante de la tasa de deserci\u00f3n (del 21% al 3%) mientras que la tasa de retenci\u00f3n se mantuvo constante cerca del 70%. Estos resultados coinciden con diversos eventos y estrategias que ocurrieron a lo largo del estudio. Lo cual nos permite concluir que la correcta aplicaci\u00f3n de las estrategias del plan de acci\u00f3n tutorial permiten la mejora en los indicadores estudiados. Documento<\/p>\n oa-rg-0000591<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: Las acciones tutoriales favorecen la integraci\u00f3n de los estudiantes, particularmente los de nuevo ingreso, ya que el docente tutor facilita el recorrido acad\u00e9mico del estudiante y le orienta para su integraci\u00f3n laboral posterior. Adem\u00e1s, con este proceso se pretende contribuir a la disminuci\u00f3n de los \u00edndices de reprobaci\u00f3n y la deserci\u00f3n estudiantil al mismo … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[263,353,356,355,357],"class_list":["post-2430","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-2-procesos-y-resultados-de-evaluacion-y-su-articulacion-con-la-mejora-institucional","tag-2-5-resultados-e-impactos-en-el-desarrollo-personal-y-profesional-de-los-estudiantes-aspecto-fisico-emocional-social-estetico-disciplinar-etc","tag-amaly-esther-sanchez-marfil","tag-floribeth-leon-perez","tag-martha-laura-rosales-rayas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2430","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2430"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2430\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45885,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2430\/revisions\/45885"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2430"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2430"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2430"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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