{"id":2433,"date":"2016-11-17T14:29:04","date_gmt":"2016-11-17T20:29:04","guid":{"rendered":"https:\/\/oa.ugto.mx\/?p=2433"},"modified":"2022-10-07T11:18:51","modified_gmt":"2022-10-07T16:18:51","slug":"evaluacion-del-quehacer-tutorial-como-proceso-de-mejora-e-innovacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/evaluacion-del-quehacer-tutorial-como-proceso-de-mejora-e-innovacion.html","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n del quehacer tutorial, como proceso de mejora e innovaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: justify;\">Resumen:<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;Se comparte un diagn\\u00f3stico que identifica \\u00e1reas de oportunidad en torno a la relaci\\u00f3n alumno\/tutor, horas promedio dedicadas a la tutor\\u00eda, percepci\\u00f3n de los tutores\/tutorados en cuanto al programa de tutor\\u00edas, estado de la capacitaci\\u00f3n de los tutores, eficiencia terminal, \\u00edndice de titulaci\\u00f3n, tasa de retenci\\u00f3n, eficiencia del Sistema Institucional WEB de seguimiento del quehacer tutorial, factores de deserci\\u00f3n escolar. As\\u00ed como la   propuesta que involucra las estrategias y prioridades, que a trav\\u00e9s del colegiado de tutores de la facultad de Ciencias Educativas, se ir\\u00e1n incorporando en los planes de trabajo, seg\\u00fan la necesidad espec\\u00edfica de cada tutorado, en el an\\u00e1lisis de la trayectoria escolar individual y grupal.&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:14720,&quot;10&quot;:1,&quot;11&quot;:4,&quot;14&quot;:{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:0},&quot;15&quot;:&quot;Calibri&quot;,&quot;16&quot;:11}\">Se comparte un diagn\u00f3stico que identifica \u00e1reas de oportunidad en torno a la relaci\u00f3n alumno\/tutor, horas promedio dedicadas a la tutor\u00eda, percepci\u00f3n de los tutores\/tutorados en cuanto al programa de tutor\u00edas, estado de la capacitaci\u00f3n de los tutores, eficiencia terminal, \u00edndice de titulaci\u00f3n, tasa de retenci\u00f3n, eficiencia del Sistema Institucional WEB de seguimiento del quehacer tutorial, factores de deserci\u00f3n escolar. As\u00ed como la propuesta que involucra las estrategias y prioridades, que a trav\u00e9s del colegiado de tutores de la facultad de Ciencias Educativas, se ir\u00e1n incorporando en los planes de trabajo, seg\u00fan la necesidad espec\u00edfica de cada tutorado, en el an\u00e1lisis de la trayectoria escolar individual y grupal.<\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Tipo de objeto:<\/h2>\n<p>Documento<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Visualizar el objeto de aprendizaje:<\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/oa-rg-0000592.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"\" data-width=\"max\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"bottom\" data-toolbar-fixed=\"on\">oa-rg-0000592<\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Descripci\u00f3n:<\/h2>\n<p>El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Resumen: Se comparte un diagn\u00f3stico que identifica \u00e1reas de oportunidad en torno a la relaci\u00f3n alumno\/tutor, horas promedio dedicadas a la tutor\u00eda, percepci\u00f3n de los tutores\/tutorados en cuanto al programa de tutor\u00edas, estado de la capacitaci\u00f3n de los tutores, eficiencia terminal, \u00edndice de titulaci\u00f3n, tasa de retenci\u00f3n, eficiencia del Sistema Institucional WEB de seguimiento del &#8230; <a title=\"Evaluaci\u00f3n del quehacer tutorial, como proceso de mejora e innovaci\u00f3n\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/evaluacion-del-quehacer-tutorial-como-proceso-de-mejora-e-innovacion.html\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Evaluaci\u00f3n del quehacer tutorial, como proceso de mejora e innovaci\u00f3n\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[263,353,358,359,360],"class_list":["post-2433","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-2-procesos-y-resultados-de-evaluacion-y-su-articulacion-con-la-mejora-institucional","tag-2-5-resultados-e-impactos-en-el-desarrollo-personal-y-profesional-de-los-estudiantes-aspecto-fisico-emocional-social-estetico-disciplinar-etc","tag-gloria-del-jesus-hernandez-marin","tag-leticia-arias-gomez","tag-sara-esther-castillo-ortega"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2433","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2433"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2433\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45884,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2433\/revisions\/45884"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2433"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2433"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2433"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}