Uno de los mayores retos de la sociedad del siglo XXI es la educaci\u00f3n, por lo que se ha manifestado un gran inter\u00e9s por las dificultades del aprendizaje que se manifiestan fuera y dentro del sal\u00f3n de clases. En el \u00e1mbito educativo, la Diversidad que se manifiesta tiene su origen en diversos factores. La presencia de cualquier factor reclama una atenci\u00f3n especial para el estudiante de nivel bachillerato, con el prop\u00f3sito de potenciar sus actitudes y h\u00e1bitos positivos que permitan su desarrollo acad\u00e9mico y humano y por ende lograr su inclusi\u00f3n en la sociedad. Adem\u00e1s de la necesidad de que el profesorado cuente con las herramientas necesarias para hacer frente a dicha diversidad, apoyando con orientaci\u00f3n y programaci\u00f3n de metodolog\u00edas espec\u00edficas. Es por esto, que la presencia del Tutor de Atenci\u00f3n Especial (TAE) se precisa como un elemento de acompa\u00f1amiento y asesor\u00eda pedag\u00f3gica para efectuar las condiciones que fomentaran la pr\u00e1ctica docente, mediando el proceso de aprendizaje del alumno. Para esto, se presenta una propuesta de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica: el docente como mediador de aprendizajes en alumnos con el trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad (TDAH) en el nivel medio superior.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\nTipo de objeto:<\/h2>\n
Visualizar el objeto de aprendizaje:<\/h2>\n