{"id":2562,"date":"2016-11-18T11:49:06","date_gmt":"2016-11-18T17:49:06","guid":{"rendered":"https:\/\/oa.ugto.mx\/?p=2562"},"modified":"2022-10-07T11:01:19","modified_gmt":"2022-10-07T16:01:19","slug":"humanizando-la-praxis-tutorial-en-el-nivel-medio-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/humanizando-la-praxis-tutorial-en-el-nivel-medio-superior.html","title":{"rendered":"Humanizando la praxis tutorial en el nivel medio superior"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: justify;\">Resumen:<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;Una pr\\u00e1ctica tutorial de corte humanista reconoce al tutor y al alumno como dos entes sociales \/ psicol\\u00f3gicos que interact\\u00faan en un espacio \\u00e1ulico  generando una sinergia y compartiendo  sus propias condiciones humanas que sin duda alguna impactan en  una formaci\\u00f3n no s\\u00f3lo acad\\u00e9mica, sino tambi\\u00e9n personal (alumno \\u2013 tutor). En ese orden de ideas, dicha pr\\u00e1ctica implica reconocer el nivel de trascendencia  que tiene nuestro actuar con nuestros alumnos  pues dependiendo de nuestro desempe\\u00f1o generaremos posibilidades o por el contrario seremos un obst\\u00e1culo que limite su desarrollo de una manera integral. Sin bien lo que buscan las instituciones educativas es lograr en  lxs alumnos una formaci\\u00f3n integral se tiene que considerar que existen una serie de factores de corte sociol\\u00f3gico cultural  que impactan la praxis docente y por ende las tutor\\u00edas.&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:14720,&quot;10&quot;:1,&quot;11&quot;:4,&quot;14&quot;:{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:0},&quot;15&quot;:&quot;Calibri&quot;,&quot;16&quot;:11}\">Una pr\u00e1ctica tutorial de corte humanista reconoce al tutor y al alumno como dos entes sociales \/ psicol\u00f3gicos que interact\u00faan en un espacio \u00e1ulico generando una sinergia y compartiendo sus propias condiciones humanas que sin duda alguna impactan en una formaci\u00f3n no s\u00f3lo acad\u00e9mica, sino tambi\u00e9n personal (alumno \u2013 tutor). En ese orden de ideas, dicha pr\u00e1ctica implica reconocer el nivel de trascendencia que tiene nuestro actuar con nuestros alumnos pues dependiendo de nuestro desempe\u00f1o generaremos posibilidades o por el contrario seremos un obst\u00e1culo que limite su desarrollo de una manera integral. Sin bien lo que buscan las instituciones educativas es lograr en lxs alumnos una formaci\u00f3n integral se tiene que considerar que existen una serie de factores de corte sociol\u00f3gico cultural que impactan la praxis docente y por ende las tutor\u00edas.<\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Tipo de objeto:<\/h2>\n<p>Documento<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Visualizar el objeto de aprendizaje:<\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/oa-rg-0000633.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"\" data-width=\"max\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"bottom\" data-toolbar-fixed=\"on\">oa-rg-0000633<\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Descripci\u00f3n:<\/h2>\n<p>El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Resumen: Una pr\u00e1ctica tutorial de corte humanista reconoce al tutor y al alumno como dos entes sociales \/ psicol\u00f3gicos que interact\u00faan en un espacio \u00e1ulico generando una sinergia y compartiendo sus propias condiciones humanas que sin duda alguna impactan en una formaci\u00f3n no s\u00f3lo acad\u00e9mica, sino tambi\u00e9n personal (alumno \u2013 tutor). En ese orden de &#8230; <a title=\"Humanizando la praxis tutorial en el nivel medio superior\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/humanizando-la-praxis-tutorial-en-el-nivel-medio-superior.html\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Humanizando la praxis tutorial en el nivel medio superior\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[388,389,448,447],"class_list":["post-2562","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-3-la-tutoria-como-accion-formativa-de-docentes-y-estudiantes","tag-3-1-sensibilizacion-y-formacion-del-profesorado-frente-a-las-implicaciones-de-la-formacion-integral","tag-maria-teresa-trujillo-arias","tag-perla-nereida-gonzalez-rodriguez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2562","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2562"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2562\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45842,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2562\/revisions\/45842"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2562"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2562"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2562"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}