El Sistema Institucional de tutor\u00edas de la UNAM, implement\u00f3 un Programa Institucional de Tutor\u00edas para prevenir y evitar altos \u00edndices de reprobaci\u00f3n, deserci\u00f3n, abandono escolar, e incrementar la calidad del aprendizaje de los estudiantes; as\u00ed como su egreso y permanencia en los diferentes grados acad\u00e9micos como parte del objetivo primordial -la formaci\u00f3n integral de los estudiantes- . El Plantel 6 realiz\u00f3 un \u201cSeminario Permanente de Tutor\u00edas\u201d, con nueve sesiones en ambos turnos (18), una por mes, con invitaci\u00f3n abierta a todos los profesores tutores y tres cursos de 20 horas cada uno en condiciones similares. Las tem\u00e1ticas abordadas fueron seleccionadas a partir de las necesidades reportadas por los tutores en los ciclos escolares 2013 a 2015. Con esto se pretendi\u00f3 fortalecer el programa a trav\u00e9s de desarrollar en los profesores habilidades b\u00e1sicas para identificar problem\u00e1ticas, canalizar alumnos, contener en situaciones emocionales complejas y orientar a los estudiantes. Los resultados muestran que de 28 profesores que participaron, el 67.85% (19 profesores) est\u00e1n totalmente de acuerdo en que estas actividades son necesarias para su formaci\u00f3n como tutores por las herramientas adquiridas y habilidades desarrolladas para eficientar el acompa\u00f1amiento de los tutorados. <\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000634<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: El Sistema Institucional de tutor\u00edas de la UNAM, implement\u00f3 un Programa Institucional de Tutor\u00edas para prevenir y evitar altos \u00edndices de reprobaci\u00f3n, deserci\u00f3n, abandono escolar, e incrementar la calidad del aprendizaje de los estudiantes; as\u00ed como su egreso y permanencia en los diferentes grados acad\u00e9micos como parte del objetivo primordial -la formaci\u00f3n integral de … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[388,389,450,451,449],"class_list":["post-2565","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-3-la-tutoria-como-accion-formativa-de-docentes-y-estudiantes","tag-3-1-sensibilizacion-y-formacion-del-profesorado-frente-a-las-implicaciones-de-la-formacion-integral","tag-alma-angelica-martinez-perez","tag-maria-de-los-angeles-martinez-solares","tag-sandra-diego-ortiz"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2565","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2565"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2565\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45841,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2565\/revisions\/45841"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2565"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2565"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2565"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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