{"id":2569,"date":"2016-11-18T11:58:05","date_gmt":"2016-11-18T17:58:05","guid":{"rendered":"https:\/\/oa.ugto.mx\/?p=2569"},"modified":"2022-10-07T11:00:56","modified_gmt":"2022-10-07T16:00:56","slug":"como-debe-formar-el-docente-para-su-desarrollo-profesional-como-tutor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/como-debe-formar-el-docente-para-su-desarrollo-profesional-como-tutor.html","title":{"rendered":"Como debe formar el docente para su desarrollo profesional como tutor"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: justify;\">Resumen:<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;El presente trabajo  muestra algunas orientaciones que deber\\u00edan tenerse en cuenta a la hora de dise\\u00f1ar la formaci\\u00f3n permanente del docente a Nivel Medio superior  y Superior en tutor\\u00edas. La curricula de la Universidad Aut\\u00f3noma del Estado de Hidalgo  contempla en esta \\u00e1rea did\\u00e1ctica modelos  espec\\u00edficos para el docente-tutor,  y para esto adecuadas  a las necesidades reales y actuales de aula. Por  ello, consideramos que deben plantearse acciones que aborden el proceso de ense\\u00f1anza-aprendizaje de manera m\\u00e1s conjunta y global, incluyendo las necesidades actuales de los docentes. Tales acciones deber\\u00edan incluir aspectos tales como las investigaciones en did\\u00e1ctica de todas las \\u00e1reas. Trabajos por competencias; el estudio y la visi\\u00f3n cr\\u00edtica de los libros de texto y del material did\\u00e1ctico; el uso y pr\\u00e1ctica de las herramientas TIC y TAC; los trabajos pr\\u00e1cticos; las salidas fuera del aula; y apoyada en la ciencia integrada.&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:14720,&quot;10&quot;:1,&quot;11&quot;:4,&quot;14&quot;:{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:0},&quot;15&quot;:&quot;Calibri&quot;,&quot;16&quot;:11}\">El presente trabajo muestra algunas orientaciones que deber\u00edan tenerse en cuenta a la hora de dise\u00f1ar la formaci\u00f3n permanente del docente a Nivel Medio superior y Superior en tutor\u00edas. La curricula de la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de Hidalgo contempla en esta \u00e1rea did\u00e1ctica modelos espec\u00edficos para el docente-tutor, y para esto adecuadas a las necesidades reales y actuales de aula. Por ello, consideramos que deben plantearse acciones que aborden el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de manera m\u00e1s conjunta y global, incluyendo las necesidades actuales de los docentes. Tales acciones deber\u00edan incluir aspectos tales como las investigaciones en did\u00e1ctica de todas las \u00e1reas. Trabajos por competencias; el estudio y la visi\u00f3n cr\u00edtica de los libros de texto y del material did\u00e1ctico; el uso y pr\u00e1ctica de las herramientas TIC y TAC; los trabajos pr\u00e1cticos; las salidas fuera del aula; y apoyada en la ciencia integrada.<\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Tipo de objeto:<\/h2>\n<p>Documento<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Visualizar el objeto de aprendizaje:<\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/oa-rg-0000635.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"\" data-width=\"max\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"bottom\" data-toolbar-fixed=\"on\">oa-rg-0000635<\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Descripci\u00f3n:<\/h2>\n<p>El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Resumen: El presente trabajo muestra algunas orientaciones que deber\u00edan tenerse en cuenta a la hora de dise\u00f1ar la formaci\u00f3n permanente del docente a Nivel Medio superior y Superior en tutor\u00edas. La curricula de la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de Hidalgo contempla en esta \u00e1rea did\u00e1ctica modelos espec\u00edficos para el docente-tutor, y para esto adecuadas a &#8230; <a title=\"Como debe formar el docente para su desarrollo profesional como tutor\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/como-debe-formar-el-docente-para-su-desarrollo-profesional-como-tutor.html\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Como debe formar el docente para su desarrollo profesional como tutor\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[388,389,453,452],"class_list":["post-2569","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-3-la-tutoria-como-accion-formativa-de-docentes-y-estudiantes","tag-3-1-sensibilizacion-y-formacion-del-profesorado-frente-a-las-implicaciones-de-la-formacion-integral","tag-jose-alfredo-gomez-solis","tag-silvia-rosa-maria-padilla-montano"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2569","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2569"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2569\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45840,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2569\/revisions\/45840"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2569"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2569"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2569"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}