La actividad tutorial tiene como objetivos disminuir el rezago, la deserci\u00f3n, la reprobaci\u00f3n, y el ausentismo, e incrementar la eficiencia terminal en cada una de las instituciones a partir del acompa\u00f1amiento del tutor para con los estudiantes durante su formaci\u00f3n acad\u00e9mica y personal.La actividad tutorial en la educaci\u00f3n media superior tiene relativamente poco tiempo de haberse implementado, fue aproximadamente en el a\u00f1o 2000 que se inici\u00f3 esta labor en la escuela de Bachilleres de la UAQ de ah\u00ed a la fecha se ha ido perfeccionando y formalizando esta labor. En esta Instituci\u00f3n la modalidad de intervenci\u00f3n tutorial es grupal por lo que los estudiantes tienen diversas opiniones y cr\u00edticas respecto a la funci\u00f3n del tutor, pues consideran que el tutor debe apoyar, impulsar, motivar y orientarlos en su trayectoria acad\u00e9mica y formaci\u00f3n personal por lo que consideran que el tutor, debe ser una persona capaz de acompa\u00f1arlos, guiarlos y orientarlos en todo el trayecto de su estancia acad\u00e9mica en la instituci\u00f3n y sobre todo que tenga tiempo para ello. Por lo tanto: El perfil deseado para realizar la actividad tutorial es que el tutor debe ser: comprensivo, confiable, flexible amable h\u00e1bil, observador, firme, mentalidad abierta, amable, asertivo.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000652<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: La actividad tutorial tiene como objetivos disminuir el rezago, la deserci\u00f3n, la reprobaci\u00f3n, y el ausentismo, e incrementar la eficiencia terminal en cada una de las instituciones a partir del acompa\u00f1amiento del tutor para con los estudiantes durante su formaci\u00f3n acad\u00e9mica y personal.La actividad tutorial en la educaci\u00f3n media superior tiene relativamente poco tiempo … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[388,466,421,487],"class_list":["post-2621","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-3-la-tutoria-como-accion-formativa-de-docentes-y-estudiantes","tag-3-3-efectos-en-la-experiencia-escolar-de-los-estudiantes","tag-laura-olivia-zuniga-ruiz","tag-yolanda-maria-elena-melendez-hernandez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2621","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2621"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2621\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45822,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2621\/revisions\/45822"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2621"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2621"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2621"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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