{"id":2633,"date":"2016-11-18T14:00:31","date_gmt":"2016-11-18T20:00:31","guid":{"rendered":"https:\/\/oa.ugto.mx\/?p=2633"},"modified":"2022-10-07T10:55:37","modified_gmt":"2022-10-07T15:55:37","slug":"el-acompanamiento-tutorial-como-medio-de-fortalecimiento-academico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/el-acompanamiento-tutorial-como-medio-de-fortalecimiento-academico.html","title":{"rendered":"El acompa\u00f1amiento tutorial como medio de fortalecimiento acad\u00e9mico"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: justify;\">Resumen:<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;Una situaci\\u00f3n recurrente en la que se encuentra la educaci\\u00f3n superior en estos d\\u00edas, es una falta de acompa\\u00f1amiento de los alumnos en el trayecto de su formaci\\u00f3n acad\\u00e9mica y proceso de ense\\u00f1anza en una manera completa e integral. De esta observaci\\u00f3n surge la necesidad de indagar cual es la percepci\\u00f3n de los alumnos, sobre las actividades tutoriales que se llevan a cabo durante su paso por la licenciatura,  qu\\u00e9 tanto se conoce el programa, y quienes son los tutores, tambi\\u00e9n saber con qu\\u00e9 frecuencia lo visitan  y cu\\u00e1les son los motivos por los cuales se entrevistan. En esta contribuci\\u00f3n se expresa la situaci\\u00f3n actual de la coordinaci\\u00f3n de tutor\\u00eda en la perspectiva del mismo coordinador, maestros y alumnos, para ofrecer estrategias que puedan fortalecer el acompa\\u00f1amiento tutorial en la vida acad\\u00e9mica de los tutorados.&quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:14720,&quot;10&quot;:1,&quot;11&quot;:4,&quot;14&quot;:{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:0},&quot;15&quot;:&quot;Calibri&quot;,&quot;16&quot;:11}\">Una situaci\u00f3n recurrente en la que se encuentra la educaci\u00f3n superior en estos d\u00edas, es una falta de acompa\u00f1amiento de los alumnos en el trayecto de su formaci\u00f3n acad\u00e9mica y proceso de ense\u00f1anza en una manera completa e integral. De esta observaci\u00f3n surge la necesidad de indagar cual es la percepci\u00f3n de los alumnos, sobre las actividades tutoriales que se llevan a cabo durante su paso por la licenciatura, qu\u00e9 tanto se conoce el programa, y quienes son los tutores, tambi\u00e9n saber con qu\u00e9 frecuencia lo visitan y cu\u00e1les son los motivos por los cuales se entrevistan. En esta contribuci\u00f3n se expresa la situaci\u00f3n actual de la coordinaci\u00f3n de tutor\u00eda en la perspectiva del mismo coordinador, maestros y alumnos, para ofrecer estrategias que puedan fortalecer el acompa\u00f1amiento tutorial en la vida acad\u00e9mica de los tutorados.<\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Tipo de objeto:<\/h2>\n<p>Documento<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Visualizar el objeto de aprendizaje:<\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/oa-rg-0000656.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"\" data-width=\"max\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"bottom\" data-toolbar-fixed=\"on\">oa-rg-0000656<\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Descripci\u00f3n:<\/h2>\n<p>El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Resumen: Una situaci\u00f3n recurrente en la que se encuentra la educaci\u00f3n superior en estos d\u00edas, es una falta de acompa\u00f1amiento de los alumnos en el trayecto de su formaci\u00f3n acad\u00e9mica y proceso de ense\u00f1anza en una manera completa e integral. De esta observaci\u00f3n surge la necesidad de indagar cual es la percepci\u00f3n de los alumnos, &#8230; <a title=\"El acompa\u00f1amiento tutorial como medio de fortalecimiento acad\u00e9mico\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/el-acompanamiento-tutorial-como-medio-de-fortalecimiento-academico.html\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre El acompa\u00f1amiento tutorial como medio de fortalecimiento acad\u00e9mico\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[388,498,496,497],"class_list":["post-2633","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-3-la-tutoria-como-accion-formativa-de-docentes-y-estudiantes","tag-3-4-procesos-de-formacion-academica-y-personal-de-los-estudiantes","tag-carmen-alicia-magana-figueroa","tag-rosa-maria-pelaez-carmona"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2633","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2633"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2633\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45818,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2633\/revisions\/45818"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2633"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2633"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2633"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}