En este trabajo se realiza un an\u00e1lisis descriptivo de todo el proceso, que recorren los alumnos desde que ingresan a la facultad de psicolog\u00eda de la UANL, y sus diferentes departamentos, iniciando con la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica como filtro de ingreso, cursos de inducci\u00f3n, asignaci\u00f3n de tutores, entrevistas personales de ingreso a una trayectoria, entrevistas de selecci\u00f3n para realizar sus pr\u00e1cticas departamentales, apoyo emocional y direcci\u00f3n acad\u00e9mica, participaci\u00f3n en talleres de autoestima, as\u00ed como la descripci\u00f3n por parte de los maestros de diferentes trayectorias, acerca del trabajo que se realiza para apoyar a los alumnos y como detectan las caracter\u00edsticas personales de ellos, para apoyar en su formaci\u00f3n escolar. Sin embargo se describe tambi\u00e9n que existe una desvinculaci\u00f3n y algunas \u00e1reas de oportunidad, para poder integrar toda esta informaci\u00f3n de manera que cuando el maestro es asignado a tutor\u00eda, pudiera serle \u00fatil toda esa informaci\u00f3n que previamente se ha obtenido desde diferentes perspectivas y en diferentes momentos. Se propone la construcci\u00f3n de un manual de procedimientos, facilitaci\u00f3n de la informaci\u00f3n mediante una p\u00e1gina en redes sociales y foros universitarios e institucionalizar de manera m\u00e1s concreta la formaci\u00f3n de tutores a trav\u00e9s de los diplomados.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000657<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: En este trabajo se realiza un an\u00e1lisis descriptivo de todo el proceso, que recorren los alumnos desde que ingresan a la facultad de psicolog\u00eda de la UANL, y sus diferentes departamentos, iniciando con la evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica como filtro de ingreso, cursos de inducci\u00f3n, asignaci\u00f3n de tutores, entrevistas personales de ingreso a una trayectoria, entrevistas … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[388,498,499,500,501],"class_list":["post-2636","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-3-la-tutoria-como-accion-formativa-de-docentes-y-estudiantes","tag-3-4-procesos-de-formacion-academica-y-personal-de-los-estudiantes","tag-cesar-saucedo-perez","tag-claudia-castro-campos","tag-marina-duque-mora"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2636","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2636"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2636\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45817,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2636\/revisions\/45817"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2636"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2636"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2636"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
Visualizar el objeto de aprendizaje:<\/h2>\n
Descripci\u00f3n:<\/h2>\n