{"id":2654,"date":"2016-11-18T14:57:48","date_gmt":"2016-11-18T20:57:48","guid":{"rendered":"https:\/\/oa.ugto.mx\/?p=2654"},"modified":"2022-10-07T10:54:47","modified_gmt":"2022-10-07T15:54:47","slug":"acciones-tutoriales-como-estrategia-para-la-inclusion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/acciones-tutoriales-como-estrategia-para-la-inclusion-educativa.html","title":{"rendered":"Acciones tutoriales como estrategia para la inclusi\u00f3n educativa"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: justify;\">Resumen:<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;El presente escrito muestra el proceso y los resultados de intervenci\\u00f3n de un taller para docentes-tutores llevado a cabo en la Universidad Aut\\u00f3noma de Quer\\u00e9taro, taller que forma parte de las acciones del proyecto \\u201cla UAQ incluye a todos\\u201d, desde una mirada inclusiva y abordando el tema de la discapacidad,  los tutores a partir de su experiencia fueron construyendo  y reconstruyendo  un marco conceptual acerca la tutor\\u00eda, mirando al estudiante como un ser integral en el cual las acciones tutoriales pueden influir en los diversos \\u00e1mbitos de su vida. Al finalizar el taller la reflexi\\u00f3n colectiva de los tutores los hizo ver que las ideas y pr\\u00e1cticas hab\\u00edan sido modificadas, su mirada y actuar en torno a la discapacidad eran distintos. &quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:14720,&quot;10&quot;:1,&quot;11&quot;:4,&quot;14&quot;:{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:0},&quot;15&quot;:&quot;Calibri&quot;,&quot;16&quot;:11}\">El presente escrito muestra el proceso y los resultados de intervenci\u00f3n de un taller para docentes-tutores llevado a cabo en la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro, taller que forma parte de las acciones del proyecto \u201cla UAQ incluye a todos\u201d, desde una mirada inclusiva y abordando el tema de la discapacidad, los tutores a partir de su experiencia fueron construyendo y reconstruyendo un marco conceptual acerca la tutor\u00eda, mirando al estudiante como un ser integral en el cual las acciones tutoriales pueden influir en los diversos \u00e1mbitos de su vida. Al finalizar el taller la reflexi\u00f3n colectiva de los tutores los hizo ver que las ideas y pr\u00e1cticas hab\u00edan sido modificadas, su mirada y actuar en torno a la discapacidad eran distintos. <\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Tipo de objeto:<\/h2>\n<p>Documento<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Visualizar el objeto de aprendizaje:<\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/oa-rg-0000663.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"\" data-width=\"max\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"bottom\" data-toolbar-fixed=\"on\">oa-rg-0000663<\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Descripci\u00f3n:<\/h2>\n<p>El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Resumen: El presente escrito muestra el proceso y los resultados de intervenci\u00f3n de un taller para docentes-tutores llevado a cabo en la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro, taller que forma parte de las acciones del proyecto \u201cla UAQ incluye a todos\u201d, desde una mirada inclusiva y abordando el tema de la discapacidad, los tutores a partir &#8230; <a title=\"Acciones tutoriales como estrategia para la inclusi\u00f3n educativa\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/acciones-tutoriales-como-estrategia-para-la-inclusion-educativa.html\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Acciones tutoriales como estrategia para la inclusi\u00f3n educativa\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[388,498,515,516],"class_list":["post-2654","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-3-la-tutoria-como-accion-formativa-de-docentes-y-estudiantes","tag-3-4-procesos-de-formacion-academica-y-personal-de-los-estudiantes","tag-karen-alejandra-castro-ramirez","tag-karen-astrin-pantoja-zepeda"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2654","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2654"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2654\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45810,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2654\/revisions\/45810"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2654"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2654"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2654"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}