La tutor\u00eda en el nivel medio superior es un proceso de acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico para los estudiantes, quienes deben percibirla como estrategia escolar que favorece su desempe\u00f1o personal y coadyuva en la toma de decisiones sobre aspectos relevantes de su vida. Entre los tutores busca favorecer las relaciones acad\u00e9micas, promover acciones de mejora continua al proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje y consensuar soluciones viables a problem\u00e1ticas escolares comunes en los grupos de trabajo y situaciones at\u00edpicas individuales. La tutor\u00eda acad\u00e9mica es un servicio escolar que se realiza paralelamente a las actividades de planeaci\u00f3n did\u00e1ctica del bachillerato, toda vez que atiende los problemas que se presentan relacionados al \u00e1mbito escolar y que su atenci\u00f3n requiere del trabajo colaborativo y colegiado de quienes participamos en la docencia, acompa\u00f1amiento, orientaci\u00f3n y gu\u00eda de los estudiantes. Una carencia escolar detectada en los bachilleres es su falta de compromiso hacia sus h\u00e1bitos de estudio, en menoscabo de sus indicadores de rendimiento acad\u00e9mico. Por ello surge la preocupaci\u00f3n de promover una estrategia tutorial, acad\u00e9mica y did\u00e1ctica para desarrollar en los estudiantes sus habilidades hacia el aprendizaje y que mejore sus h\u00e1bitos de estudio con impacto en las competencias comunicativas y lectoras.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000666<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: La tutor\u00eda en el nivel medio superior es un proceso de acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico para los estudiantes, quienes deben percibirla como estrategia escolar que favorece su desempe\u00f1o personal y coadyuva en la toma de decisiones sobre aspectos relevantes de su vida. Entre los tutores busca favorecer las relaciones acad\u00e9micas, promover acciones de mejora continua al … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[388,498,523,521,522],"class_list":["post-2664","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-3-la-tutoria-como-accion-formativa-de-docentes-y-estudiantes","tag-3-4-procesos-de-formacion-academica-y-personal-de-los-estudiantes","tag-emmanuel-alvarez-paredes","tag-marco-antonio-navarro-chavez","tag-zenorina-aguilar-carrasco"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2664","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2664"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2664\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45807,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2664\/revisions\/45807"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2664"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2664"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2664"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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