Actualmente, la tutor\u00eda se considera una herramienta muy eficiente para apoyar a los alumnos con aspectos acad\u00e9micos y personales con el objetivo de mejorar su desempe\u00f1o escolar o bien, solucionar alguna problem\u00e1tica espec\u00edfica. Existen diversas modalidades para llevar a cabo la tutor\u00eda, sin embargo, el presente trabajo se enfoca en resaltar los beneficios de la tutor\u00eda entre pares como estrategia de apoyo para la evaluaci\u00f3n sumativa, esto es, como soporte a los alumnos que deben presentar examen ordinario para acreditar las materias de ingl\u00e9s y\/o biolog\u00eda. En el presente trabajo se describe la metodolog\u00eda en la que fueron seleccionados los tutores pares, el proceso seguido por ellos y los resultados obtenidos con esta t\u00e1ctica empleada en la Escuela de Bachilleres de la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro plantel Pedro Escobedo, durante el semestre enero-junio 2016. Se considera que dichos resultados fueron muy favorecedores, pues como se mostrar\u00e1, no s\u00f3lo se increment\u00f3 considerablemente el \u00edndice de aprobaci\u00f3n de los alumnos- tutorados que ten\u00edan un alto riesgo de reprobar la materia, sino que las calificaciones obtenidas por dichos alumnos acreditados fueron m\u00e1s altas en relaci\u00f3n con aquellos que no accedieron a la tutor\u00eda. <\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000690<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: Actualmente, la tutor\u00eda se considera una herramienta muy eficiente para apoyar a los alumnos con aspectos acad\u00e9micos y personales con el objetivo de mejorar su desempe\u00f1o escolar o bien, solucionar alguna problem\u00e1tica espec\u00edfica. Existen diversas modalidades para llevar a cabo la tutor\u00eda, sin embargo, el presente trabajo se enfoca en resaltar los beneficios de … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[547,548,511,510],"class_list":["post-2749","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-4-tendencias-y-practicas-innovadoras-para-la-atencion-integral-del-estudiante","tag-4-1-atencion-al-ingreso-permanencia-y-egreso","tag-heidi-gabriela-cruz-nieto","tag-indira-perusquia-de-carlos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2749","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2749"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2749\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45779,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2749\/revisions\/45779"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2749"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2749"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2749"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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