En todas las instituciones de educaci\u00f3n superior (IES), es una prioridad el servicio a los estudiantes, es por ello que el programa institucional de tutor\u00edas, se consolida como una herramienta de apoyo importante para el cliente (estudiante). En este estudio se presenta el tema de procrastinaci\u00f3n, como una propuesta de inclusi\u00f3n en el plan de acci\u00f3n tutoral, que permita identificar en los tutorados, desde el inicio del trabajo de tutor\u00eda el nivel de procrastinaci\u00f3n. Se pretende comparar la relaci\u00f3n que tiene la procrastinaci\u00f3n con el desempe\u00f1o acad\u00e9mico, en dos programas educativos (PA): Gerontolog\u00eda y Ciencias Pol\u00edticas. El procedimiento se dividi\u00f3 en tres etapas: Primera.- se seleccion\u00f3 a un grupo de segundo semestre de cada programa educativo (PA), se le aplic\u00f3 el instrumento y se analiz\u00f3 el nivel de procrastinaci\u00f3n de cada tutorado por PA. Segunda.- se realiz\u00f3 un taller, contando con la participaci\u00f3n de los dos grupos de estudio, en el cual se dio a conocer los resultados obtenidos y contenidos te\u00f3ricos del tema. Se confirma y acepta la hip\u00f3tesis de investigaci\u00f3n: La procrastinaci\u00f3n est\u00e1 presente en altos porcentajes.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000729<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: En todas las instituciones de educaci\u00f3n superior (IES), es una prioridad el servicio a los estudiantes, es por ello que el programa institucional de tutor\u00edas, se consolida como una herramienta de apoyo importante para el cliente (estudiante). En este estudio se presenta el tema de procrastinaci\u00f3n, como una propuesta de inclusi\u00f3n en el plan … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[547,648,655],"class_list":["post-2872","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-4-tendencias-y-practicas-innovadoras-para-la-atencion-integral-del-estudiante","tag-4-4-desarrollo-de-habilidades-y-actitudes-hacia-el-aprendizaje-autonomo","tag-jacqueline-guadalupe-guerrero-ceh"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2872","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2872"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2872\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45737,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2872\/revisions\/45737"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2872"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2872"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2872"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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