El objetivo fue evaluar el uso de aplicaciones tecnol\u00f3gicas y su impacto en la interacci\u00f3n, para atender las principales necesidades de los alumnos en la acci\u00f3n tutorial. El trabajo se realiz\u00f3 de agosto a noviembre de 2015 en la Cd. de Chihuahua. La naturaleza de la investigaci\u00f3n es cuantitativa, de tipo aplicada, con apoyo bibliogr\u00e1fico. Se aplic\u00f3 un cuestionario a un total de 259 alumnos, muestra obtenida de una poblaci\u00f3n de 790 alumnos inscritos al programa de tutor\u00edas de la Facultad de Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n, de la Universidad Aut\u00f3noma de Chihuahua. El an\u00e1lisis incluy\u00f3 los indicadores m\u00e1s utilizados en la acci\u00f3n tutorial, con el fin de destacar los mejores usos y beneficios: en primer lugar el uso de la aplicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica para interactuar y comunicarse con su tutor es el WhatsApp con un 48%, seguida con un 32% el uso del mensaje de texto; las necesidades m\u00e1s recurrentes por los alumnos son 71% tipo acad\u00e9mico, 21% de tipo personal y un 8% tipo psicol\u00f3gicas. En relaci\u00f3n a los beneficios; de l\u00edmites, 62 % rompe obst\u00e1culos de tiempo, geograf\u00eda y cultura; de igualdad, un 58% rompe barreras de raza, g\u00e9nero, geograf\u00eda, edad y 35% se\u00f1alan que aumenta la frecuencia comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000738<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: El objetivo fue evaluar el uso de aplicaciones tecnol\u00f3gicas y su impacto en la interacci\u00f3n, para atender las principales necesidades de los alumnos en la acci\u00f3n tutorial. El trabajo se realiz\u00f3 de agosto a noviembre de 2015 en la Cd. de Chihuahua. La naturaleza de la investigaci\u00f3n es cuantitativa, de tipo aplicada, con apoyo … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[547,674,671,673,672],"class_list":["post-2900","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-4-tendencias-y-practicas-innovadoras-para-la-atencion-integral-del-estudiante","tag-4-5-los-recursos-tecnologicos-en-la-accion-tutorial","tag-alma-rosa-araiza-zapata","tag-mario-carrera-ramos","tag-patricia-araceli-araiza-zapata"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2900","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2900"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2900\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45728,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2900\/revisions\/45728"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2900"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2900"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2900"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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