La inclusi\u00f3n e integraci\u00f3n de alumnos con necesidades educativas especiales se ha incrementado de forma considerable, es necesario lograr una igualdad de oportunidades y tambi\u00e9n adquirir el compromiso de los profesores hacia una actitud de inclusi\u00f3n. El 30 de Abril del 2014, se implement\u00f3 el Programa Facultad Incluyente como una estrategia tutoral de inclusi\u00f3n e integraci\u00f3n para alumnos con necesidades educativas especiales. Esta investigaci\u00f3n tuvo por objeto evaluar dicho programa, de car\u00e1cter no experimental, dise\u00f1o transeccional, descriptivo; dirigida al 100% de los beneficiados con el programa. Los principales resultados fueron que gracias al programa de \u201cFacultad Incluyente\u201d la Facultad de Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n de la Universidad Aut\u00f3noma de Chihuahua no hace excepci\u00f3n con ning\u00fan estudiante, ni tiene problemas con el g\u00e9nero, ni con alg\u00fan tipo de discapacidad; atiende por igual a todos sus usuarios, tanto en el nivel licenciatura como en posgrado. Actualmente favorece a personas con discapacidad motriz, auditiva, visual y autismo; ofreciendo instalaciones adecuadas a sus necesidades, becas acad\u00e9micas y alimenticias, apoyo psicol\u00f3gico, asesor\u00edas acad\u00e9micas, apoyo de biblioteca, enfermer\u00eda, transportaci\u00f3n y nutriolog\u00eda. El 85% de los j\u00f3venes con discapacidad nunca se ha sentido discriminado por los docentes, administrativos o compa\u00f1eros y eval\u00faan el programa entre muy bueno y excelente.<\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000762<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: La inclusi\u00f3n e integraci\u00f3n de alumnos con necesidades educativas especiales se ha incrementado de forma considerable, es necesario lograr una igualdad de oportunidades y tambi\u00e9n adquirir el compromiso de los profesores hacia una actitud de inclusi\u00f3n. El 30 de Abril del 2014, se implement\u00f3 el Programa Facultad Incluyente como una estrategia tutoral de inclusi\u00f3n … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[547,709,718,372,370],"class_list":["post-2980","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-4-tendencias-y-practicas-innovadoras-para-la-atencion-integral-del-estudiante","tag-4-6-acciones-incluyentes-en-un-contexto-de-diversidad","tag-francisco-cervando-velazquez-perez","tag-georgina-najera-zuniga","tag-laura-olivia-araiza-romero"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2980","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2980"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2980\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45704,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2980\/revisions\/45704"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2980"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2980"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2980"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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