La ponencia reporta algunos hallazgos en torno a los procesos de aprendizaje en estudiantes de primer ingreso y tutores pares en educaci\u00f3n superior. Se revisan experiencias de tutor\u00eda entre pares en varios pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea y Latinoam\u00e9rica, y se retoma la Declaraci\u00f3n Mundial sobre la Educaci\u00f3n Superior en el Siglo XXI: Visi\u00f3n y Acci\u00f3n (Par\u00eds, 1998) para ubicar las experiencias de gesti\u00f3n en la tutor\u00eda de pares para procesos de aprendizaje tendientes a \u201caprender a aprender\u201d. Los hallazgos que se reportan hacen referencia a los actores principales del Programa, con \u00e9nfasis en los aprendizajes mutuos: Los tutores pares y los estudiantes de primer ingreso de la Unidad Regional Sur de la Universidad de Sonora. De los resultados obtenidos se encuentra que la relaci\u00f3n tutor par-estudiante de primer ingreso desarrolla un v\u00ednculo que ayuda, al estudiante a mejorar su autoestima, incrementa su satisfacci\u00f3n personal, revitaliza y renueva compromisos profesionales y es medio para el acceso a nuevas ideas y tendencias, donde se desarrollan competencias para situar acciones, para hacer diagn\u00f3sticos y manejar informaci\u00f3n, as\u00ed como para la mediaci\u00f3n entre diferentes actores. Lo que conlleva a procesos de transferencia de informaci\u00f3n, conocimientos, desarrollo de competencias para la innovaci\u00f3n y una v\u00eda para iniciar su proceso de profesionalizaci\u00f3n <\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000774<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: La ponencia reporta algunos hallazgos en torno a los procesos de aprendizaje en estudiantes de primer ingreso y tutores pares en educaci\u00f3n superior. Se revisan experiencias de tutor\u00eda entre pares en varios pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea y Latinoam\u00e9rica, y se retoma la Declaraci\u00f3n Mundial sobre la Educaci\u00f3n Superior en el Siglo XXI: Visi\u00f3n … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[388,466,385,737,736],"class_list":["post-3020","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-3-la-tutoria-como-accion-formativa-de-docentes-y-estudiantes","tag-3-3-efectos-en-la-experiencia-escolar-de-los-estudiantes","tag-rosa-amelia-vazquez-curiel","tag-rosa-gabriela-guadalupe-ochoa-silva","tag-ximena-felipe-ortega-fonseca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3020","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3020"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3020\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45692,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3020\/revisions\/45692"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3020"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3020"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3020"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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