La actividad industrial es compleja, requiere de altos niveles de I+D+i. Se reconoce el divorcio existente entre las universidades y las industrias. No obstante, en la revisi\u00f3n de los programas de estudio se incorporando cada vez m\u00e1s las materias de estancias\/pr\u00e1cticas en las empresas, sobre todo en las carreras de ingenier\u00eda. Hasta ahora se ha definido el papel del tutor en el \u00e1mbito intramuros. \u00bfCu\u00e1l debe ser el papel del tutor cuando el alumno cursa las materias de la estancia acad\u00e9mica? Es oportuno plantearse como ofrecer el acompa\u00f1amiento a los tutorados en todo el proceso que implica las estancias acad\u00e9micas sin demerito en su formaci\u00f3n integral. La estrategia del acompa\u00f1amiento se inicia desde que el alumno tiene que decidir la empresa en la cual efectuar su estancia; posteriormente sobre el desarrollo de las actividades y finalmente hasta la presentaci\u00f3n y socializaci\u00f3n con sus compa\u00f1eros de carrera de su experiencia adquirida. Las empresas mantiene su esquema de recibir alumnos en horarios completos y por periodos de seis meses. El tutor de un grupo de alumnos en periodo de estancia debe estar consiente que hay m\u00e1s involucrados en el proceso que en una tutor\u00eda ordinaria. <\/span><\/p>\n Documento<\/p>\n oa-rg-0000776<\/a><\/p>\n El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Resumen: La actividad industrial es compleja, requiere de altos niveles de I+D+i. Se reconoce el divorcio existente entre las universidades y las industrias. No obstante, en la revisi\u00f3n de los programas de estudio se incorporando cada vez m\u00e1s las materias de estancias\/pr\u00e1cticas en las empresas, sobre todo en las carreras de ingenier\u00eda. Hasta ahora se … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[147],"tags":[388,498,740,741,742],"class_list":["post-3027","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-tutoria","tag-3-la-tutoria-como-accion-formativa-de-docentes-y-estudiantes","tag-3-4-procesos-de-formacion-academica-y-personal-de-los-estudiantes","tag-antonio-perez-nieto","tag-gloria-amparo-miranda-zambrano","tag-lorena-vargas-rodriguez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3027","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3027"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3027\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45690,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3027\/revisions\/45690"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3027"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3027"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3027"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Tipo de objeto:<\/h2>\n
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