{"id":3055,"date":"2016-11-20T10:28:13","date_gmt":"2016-11-20T16:28:13","guid":{"rendered":"https:\/\/oa.ugto.mx\/?p=3055"},"modified":"2022-10-07T10:13:04","modified_gmt":"2022-10-07T15:13:04","slug":"asesor-par-como-formador-de-un-aprendizaje-cooperativo-y-autorregulado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/asesor-par-como-formador-de-un-aprendizaje-cooperativo-y-autorregulado.html","title":{"rendered":"Asesor par como formador de un aprendizaje cooperativo y autorregulado"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: justify;\">Resumen:<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span data-sheets-value=\"{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;El presente trabajo tiene como objetivo abordar los aspectos del proceso ense\\u00f1anza-aprendizaje, en el que est\\u00e1n inmersas las funciones del asesor par y el tutorado para lograr el avance significativo del conocimiento, tanto en el alumno que recibe la tutor\\u00eda, as\\u00ed como el que la imparte. As\\u00ed mismo se describe que las acciones de los  pares permiten la modificaci\\u00f3n de las conductas y aumento del aprendizaje de contenidos adecu\\u00e1ndolos al nivel de comprensi\\u00f3n de cada uno de los alumnos tutorados, a trav\\u00e9s de la clarificaci\\u00f3n de dudas, la utilizaci\\u00f3n de un vocabulario adecuado, la explicaci\\u00f3n m\\u00e1s detenida de un concepto, el di\\u00e1logo, la discusi\\u00f3n y las explicaciones mutuas que conducen al procesamiento cognitivo de los contenidos y a un aumento de la comprensi\\u00f3n.  Se pretende dar a conocer las ventajas que  tiene el aprendizaje cooperativo entre asesor-aprendiz  y  la manera de c\\u00f3mo llevar a cabo una tutor\\u00eda que se traduzca en el incremento  del aprendizaje autorregulado. &quot;}\" data-sheets-userformat=\"{&quot;2&quot;:14785,&quot;3&quot;:{&quot;1&quot;:0,&quot;3&quot;:1},&quot;9&quot;:0,&quot;10&quot;:1,&quot;11&quot;:4,&quot;14&quot;:{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:0},&quot;15&quot;:&quot;Calibri&quot;,&quot;16&quot;:11}\">El presente trabajo tiene como objetivo abordar los aspectos del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje, en el que est\u00e1n inmersas las funciones del asesor par y el tutorado para lograr el avance significativo del conocimiento, tanto en el alumno que recibe la tutor\u00eda, as\u00ed como el que la imparte. As\u00ed mismo se describe que las acciones de los pares permiten la modificaci\u00f3n de las conductas y aumento del aprendizaje de contenidos adecu\u00e1ndolos al nivel de comprensi\u00f3n de cada uno de los alumnos tutorados, a trav\u00e9s de la clarificaci\u00f3n de dudas, la utilizaci\u00f3n de un vocabulario adecuado, la explicaci\u00f3n m\u00e1s detenida de un concepto, el di\u00e1logo, la discusi\u00f3n y las explicaciones mutuas que conducen al procesamiento cognitivo de los contenidos y a un aumento de la comprensi\u00f3n. Se pretende dar a conocer las ventajas que tiene el aprendizaje cooperativo entre asesor-aprendiz y la manera de c\u00f3mo llevar a cabo una tutor\u00eda que se traduzca en el incremento del aprendizaje autorregulado. <\/span><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Tipo de objeto:<\/h2>\n<p>Documento<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Visualizar el objeto de aprendizaje:<\/h2>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/oa.ugto.mx\/recurso\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/oa-rg-0000785.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"\" data-width=\"max\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"bottom\" data-toolbar-fixed=\"on\">oa-rg-0000785<\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Descripci\u00f3n:<\/h2>\n<p>El recurso forma parte de las memorias del S\u00e9ptimo Encuentro Nacional de Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo abordar los aspectos del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje, en el que est\u00e1n inmersas las funciones del asesor par y el tutorado para lograr el avance significativo del conocimiento, tanto en el alumno que recibe la tutor\u00eda, as\u00ed como el que la imparte. 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