Resumen:
La formación inicial del docente incluye programas de apoyo que permiten al alumnado apropiarse del conocimiento y formarse integralmente. Uno de ellos es el Programa Institucional de Tutorías. El presente estudio tiene el objetivo de evaluar la calidad de la acción tutorial. Bajo el paradigma cuantitativo, se elaboró y aplicó un instrumento a 327 alumnos para evaluar las actividades de cinco tutores. Los resultados arrojan valores por arriba de la media en los elementos evaluados: actitud empática, compromiso con la actividad tutorial, capacidad para la acción tutorial y satisfacción. Se concluye que la acción tutorial cumple con la calidad de las actividades desde la percepción de los alumnos, independientemente de las diferencias de los valores obtenidos entre tutores.
Tipo de objeto:
Documento
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Descripción:
El recurso forma parte de las memorias del Séptimo Encuentro Nacional de Tutoría.