Resumen:
El presente trabajo es un análisis teórico-metodológico de las percepciones que tienen sobre la tutoría estudiantes de segundo semestre inscritos en las seis licenciaturas de la División de Humanidades de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FESA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), quienes vivieron recientemente su incorporación a los estudios de nivel superior a través del proceso de inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso. Este análisis se inserta en la primera etapa del estudio “Un modelo de tutoría integral para la FES Acatlán”, cuya propuesta pedagógica de acción tutorial flexible pretende adaptarse a los diferentes programas académicos de formación, de acuerdo con su área de conocimiento y perfiles profesionales.
Tipo de objeto:
Documento
Visualizar el objeto de aprendizaje:
Descripción:
El recurso forma parte de las memorias del Séptimo Encuentro Nacional de Tutoría.